Wednesday, November 11, 2015

Oficina de Projetos 2015.2

Além das atividade de Introdução à Tecnologia e Programação com a turma de Iniciantes, também têm sido desenvolvidos alguns projetos específicos com alunos que estão há mais tempo no Semente, hoje no período Intermediário 1 do Pequeno Cidadão. São cinco projetos no total, em que alguns de nossos voluntários, assumindo a posição de um gerente de projetos, atuam diretamente com um grupo de três alunos. Mais do que o desenvolvimento dos projetos, essa parceria aproximou ainda mais voluntários e crianças por meio de propostas variadas e engajadoras.



O primeiro deles é baseado no kit LEGO Mindstorms, desenvolvido e estruturado pelos gerentes Afonso Ferragut e José Freitas (Engenharia Mecatrônica), juntamente com os alunos André, Bruno, Guilherme e Kaike. O objetivo do projeto é aprofundar um pouco mais os alunos na linguagem de programação utilizada em competições de robótica, tais como utilização de sensores e programas mais complexos.



O tema do segundo projeto específico é a construção de uma maquete que represente os sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, tendo como gerente de projeto o voluntário Klebber Ottoboni (Engenharia Elétrica) em conjunto com os alunos Lucas e Vitor Hugo e a aluna Beatriz. Com isso, eles são capazes de entender como funciona todo processo que permite que a energia chegue em nossas casas através da utilização de componentes eletrônicos, como bobinas, resistores, LEDs e outros.



Outro projeto é o desenvolvimento de um jogo digital utilizando a plataforma Scratch, desenvolvida e disponibilizada gratuitamente pelo Instituto de Tecnologia de Massachussets (MIT) e que permite o aprendizado de programação através de linguagem em blocos. O objetivo é aproximar um pouco mais os alunos Eliezer, Luiz Henrique e Ruan do universo da programação, sendo o voluntário Leonardo Consoni (Engenharia Mecatrônica) responsável pela gerência do projeto.



O quarto projeto específico é a produção de um filme, ficando a cargo da gerente Nádia Martarelli (Engenharia de Produção) e das alunas Geysiane, Maiara e Tainara toda a responsabilidade de desenvolvimento. O intuito é mostrar às alunas não só o glamour da atuação, mas também todo o trabalho duro por trás das câmeras, tais como elaboração de roteiro e da mensagem a ser passada, filmagens e edição.



O último projeto específico é a reformulação do site do Projeto Pequeno Cidadão, cuja elaboração e estruturação ficou por conta do gerente de projeto Wesley Marciano (Engenharia Elétrica) e das alunas Evelin, Kayra e Vitória. O projeto visa ensinar às alunas a estruturação de um site, desde a escolha de templates e conhecimento básico de linguagem web até a parte de edição de imagens para o visual do site.



Por fim, além dos conhecimentos técnicos que cada projeto proporciona, eles também têm como meta fornecer maior autonomia e responsabilidade para esses alunos e alunas, de forma que cada projeto siga os rumos que eles definam, exercitando, assim, a capacidade dessas crianças de não apenas serem donas de seus próprios projetos, mas também de suas próprias vidas em um futuro próximo.



À medida em que os projetos forem finalizados, seus resultados serão compartilhados em nossos canais. Aguardem!

Monday, November 9, 2015

Atividade Extra 2015.2: Semente e IEEE

Na quinta-feira, dia 05/11, os alunos do Semente tiveram a oportunidade de conhecer o ramo estudantil IEEE – São Carlos e sua mais nova proposta: engenharia nas escolas. Na atividade, foram realizados quatro experimentos com o objetivo de apresentar aos alunos aplicações da engenharia no dia-a-dia.



O primeiro foi um experimento de trenzinho magnético, constituído por uma pilha com ímãs, que se locomovia sozinho dentro de uma mola espiralada. Com isso, foi mostrado o princípio básico da propulsão eletromagnética, já utilizada em meios de transporte, em que a troca de energia entre a pilha e a mola gera uma força que "empurra" o trenzinho em um determinado sentido. Você já ouviu falar dos trens que flutuam, por exemplo?



Depois os alunos foram para uma sala sem muita claridade, onde puderam ver melhor o funcionamento de LEDs. Havia um total de cinco LEDs formando uma cara de robô, e esses LEDs piscavam um por vez em uma determinada velocidade. Aumentando a velocidade gradativamente, os alunos perceberam que cada vez mais era difícil ver os LEDs piscando isoladamente, até um ponto em que todos pareciam estar sempre acesos ao mesmo tempo. Isso porque o olho humano consegue ver essa velocidade em que os LEDs piscam (chamada frequência) até um certo valor. Depois disso, é como se todos estivessem ligados a todo momento. Esse é o mesmo princípio utilizado em TVs: a imagem formada é feita ponto a ponto, mas em uma velocidade tão alta que o nosso olho só enxerga a imagem como se fosse estática. Ainda nesse experimento, foi mostrado os LEDs que detectam movimento e que são utilizados, por exemplo, em secadores de mão em banheiros de centros de comércio ou em banheiros que acendem suas luzes automaticamente.



No terceiro experimento, uma roda de bicicleta foi pendurada e suspensa através de uma corda amarrada no teto, de forma que pudesse girar livremente no ar, sem contato com o chão. Ao soltar a roda sem ela estar girando, como esperado, ela voltava à posição horizontal. No entanto, ao soltá-la enquanto estivesse girando, ela matinha sua orientação, sendo muito difícil mudar essa posição. Esse experimentos mostrou aos alunos fenômeno conhecido como precessão e que explica por qual motivo conseguimos usar uma bicicleta ou motocicleta quando tiverem velocidade, mas que perdemos o equilíbrio quando parado.



O quarto e último experimento apresentou o conceito de momento de inércia aos alunos. Basicamente, momento de inércia é a capacidade da disposição espacial de um corpo influenciar o movimento ou vice-versa. Os alunos foram colocados, um por vez, em uma cadeira giratória e eles perceberam que quando abriam ou fechavam o braço enquanto a cadeira estivesse girando, a velocidade de rotação mudava (esse é um princípio muito utilizado por bailarinos).



Assim, gostaríamos muito de agradecer ao ramo estudantil IEEE – São Carlos por levarem um pouco mais de conhecimento do dia-a-dia aos nossos alunos e também que são sempre bem-vindos no Semente!

Monday, November 2, 2015

Décima Atividade 2015.2: Caça ao Tesouro no Campus e Encerramento

Enfim, chegamos ao final de mais um semestre de atividades regulares do Projeto Semente. E para encerrar com chave de ouro, os alunos participaram de um caça ao tesouro por todo o Campus I da USP - São Carlos, cuja última pista levaria a um lugar com bolo e refrigerante para comemorar todo o excelente trabalho que os alunos realizaram ao longo desses seis meses.



Tudo começou no STi, onde os alunos se separaram em 3 ou 4 grupos, cada um tendo um voluntário em sua companhia, receberam a primeira pista (de um total de quatro) e deram início a um caça ao tesouro. As pistas levavam a cinco lugares diferentes do campus: Projeto Pequeno Cidadão, Praça Central do CAASO, USP Recicla, Biblioteca do ICMC e, por último, STi.



A cada lugar alcançado e encontrado, os grupos deveriam responder aos voluntários que estavam guardando no local perguntas relacionadas às atividades que desenvolveram ao longo do semestre, tais como “qual plataforma vocês utilizaram para desenvolverem as atividades de programação” ou “qual o site de busca usado no caça ao tesouro da praça”. Com isso, além de terem a oportunidade de conhecer melhor esses espaços (elas ficaram espantadas com o número de livros e computadores disponíveis na biblioteca do ICMC!), os grupos tinham acesso a novas pistas.



Após os grupos voltarem para o STi, todos puderam relembrar os momentos e atividades do Semente durante o semestre: programação, Movie Maker, caça ao tesouro, feira de ciências – tudo isso foi mostrado através de um vídeo. Por fim, os alunos (e voluntários também!) se deliciaram em uma confraternização com bolo de chocolate e refrigerante. E sobre a competição iniciada no começo do semestre, não houve um prêmio específico para um ou outro aluno: seria uma grande injustiça, uma vez que todos eles demonstraram um engajamento enorme pelo conhecimento e pela ajuda ao próximo!



Por fim, não poderíamos deixar de agradecer a todos aqueles que nos auxiliaram e fizeram acontecer mais um semestre de Semente: em primeiro lugar, ao Projeto Pequeno Cidadão, mais especificamente à Elaine e à Glória, por acreditarem no nosso trabalho com os alunos; aos professores orientadores do projeto, Daniel Varela Magalhães (Departamento de Engenharia Mecânica) e Rogério Andrade Flauzino (Departamento de Engenharia Elétrica), por apoiarem a nossa ideia; aos nossos patrocinadores e parceiros PRCEU-USP, SEMEAR, Ca And Ma, Ruli, Tempero Manero, Pastel&Cia e Yázigi; ao STi-USP (especialmente à Rose e à Leia por acolherem tão bem o Semente), CeTI-USP (especialmente à Lúcia pela receptividade de sempre) e demais localidades do campus I da USP-São Carlos onde ocorreram as atividades; a todos os voluntários que, longe ou perto, participaram ativamente do projeto, Adelmo Eloy, Afonso Ferragut, Amaral Medeiros, Breno Comin, Bruno Tasso, Eduardo Siqueira, Jordano Medeiros, José Freitas, Júlia Assirati, Julia Landgraf, Klebber Ottoboni, Leonardo Avila, Leonardo Consoni, Leonardo Ruli, Luana Souza, Luiz Neto, Marcelo Abrão, Marcelo Brasileiro, Mario Amoroso, Mateus Milani, Mauri Brandão, Mayara Bonani, Mônica Tani, Nádia Martarelli, Ozita Salustiano, Pedro Queiroz, Rodrigo Bonin, Rodrigo Pavanello, Stefânia Rodrigues, Verivaldo Lobo, Vinícius Gaspar e Wesley Marciano; e também a todos aqueles que nos acompanham pelas mídias sociais.



As atividades regulares da turma de iniciantes do projeto Semente terminam aqui, mas na semana que vem há uma aula especial que vocês só saberão esperando. E no semestre que vem o Semente dá continuidade às turmas já em andamento e também inicia uma nova turma de alunos. Não deixe de fazer parte do Semente! A ajuda de todos é fundamental para nós! Até lá...