Sexta Atividade 2015.2: Programação 03

Na última atividade do Semente, os alunos do projeto voltaram aos exercícios de programação da plataforma Code.org. Já familiarizados com os blocos básicos de movimento e teste, eles encontram agora novos blocos e novas formas para completarem os desafios.

Nos exercícios da atividade, os alunos aprenderam um pouco mais sobre blocos de função, repetição e condicionais. Funções servem para compactar os códigos. Por exemplo, em uma coreografia, a professora pode definir uma sequência de passos da dança como virar para a direita, agachar e pular. Ao invés de repetir essas instruções toda hora que for executá-la, ela pode nomear essa sequência como “Passo A”. Assim, a cada vez que os dançarinos ouvirem essa instrução (“Passo A”), saberão a sequência de passos a serem executados na dança.

Os blocos de repetição e condicionais são muito utilizados mesmo no nosso dia-a-dia. Ao lavar um carro, por exemplo, não sabemos o quanto temos que esfregá-lo até tirar toda a sujeira e para isso utilizamos o bloco de repetição: lave o carro até ficar limpo. Ou então, ao sair de casa, devemos checar se está chovendo e, se estiver, levamos um guarda-chuva.

Além disso, lembram que nas atividades de programação os alunos ganham pontos quando ajudam ou são ajudados por amigos? E isso já está fazendo uma grande mudança nas atividades. É muito mais comum ver os alunos se ajudando entre si e resolvendo exercícios juntos, o que deixa as atividades mais interessantes e o ambiente muito mais agradável.

Mas continuamos com os desafios de programação daqui a duas semanas. Enquanto isso você pode tentar encontrar no seu dia-a-dia algumas ações as quais você faz utilizando o pensamento de repetição e condicionais. Ou você nunca se perguntou se iria sair de casa levando guarda-chuva em um dia nublado?

Quinta Atividade 2015.2: Feira de Ciências

A quinta atividade dos Iniciantes foi voltada para execução de alguns experimentos. O quiosque localizado dentro do CEFER no Pequeno Cidadão se transformou em uma verdadeira feira de ciências, onde os alunos puderam participar e ver de perto algumas experiências muito divertidas e cheias de conhecimento.

No início, os alunos se dividiram em três grupos e cada grupo participaria de um experimento por vez. Assim que todos terminassem cada experimento, os grupos mudariam de lugar até que todos pudessem ver todas as três experiências da feira. A primeira delas envolvia o conceito de titulação. Foram disponibilizadas duas soluções, uma básica e outra ácida, e um reagente indicador de pH: a fenolftaleína. Em meios ácidos (pH baixo), a fenolftaleína é incolor, enquanto que sua cor se torna rosa/roxa em meios básicos (pH alto). E foi essa mudança de cor em meios diferentes que os alunos puderam validar nessa experiência.

No segundo experimento (o leite psicodélico), os alunos despejaram corante alimentar em um leite e perceberam que o corante não se misturava. Depois disso, bastou apenas um pouco de detergente para que o leite se movimentasse de uma maneira completamente caótica, além de permitir a mistura do corante com o leite. Isso ocorre porque o detergente consegue quebrar a tensão superficial da água (essa tensão impede que ela se misture muito facilmente com outros produtos) e, uma vez que que o leite apresenta água em sua composição, fica explicado o por quê dessa mistura acontecer após se colocar detergente.

O terceiro e último experimento (a água que pega fogo) tratava da questão da densidade: foi utilizado um erlenmeyer com uma quantidade bem pequena de fluído de isqueiro (menos denso que a água e muito inflamável) e foi despejado água no recipiente. Por ser “mais leve” do que a água, o fluído de isqueiro subiu para a superfície, permitindo que fosse possível ver a “água” pegando fogo (na verdade, o fluído era quem ficava em chamas).

Lembrando que os experimentos foram inspirados pelo Manual do Mundo e que devem ser feitos sempre com o acompanhamento de um adulto. Também gostaríamos de agradecer aos voluntários, que conseguiram explicar os conceitos que envolviam cada experiência de uma forma simples e divertida para os alunos. Até a próxima!

Quarta Atividade 2015.2: Caça ao Tesouro

Na quarta atividade do semestre, os alunos Iniciantes do Projeto Semente tiveram a oportunidade de conhecer e se divertir em um dos mais bonitos locais do Campus I da USP São Carlos: a praça central do CAASO. E nesse lugar, nada melhor do que brincar de caça ao tesouro, mas de uma forma um pouco diferente, aliando mapas clássicos da brincadeira com as pistas encontradas através do uso da tecnologia moderna.

No início da atividade, os alunos foram separados em grupos de três ou quatro membros e cada um dos grupos recebeu um mapa da praça em formato quadriculado com indicações dos eixos “x” e “y”, além da xarada que levava ao primeiro tesouro escondido.  O desafio de cada grupo era encontrar um determinado números de tesouros espalhados pelo lugar.

Para encontrar os tesouros, que eram determinados por um conjunto de coordenadas cartesianas (x, y), os alunos recebiam xaradas cujas respostas dariam a exata localização do esconderijo. Para responderem essas xaradas, eles tinham à sua disposição todas as ferramentas Google, como busca e cálculo de distância. Por exemplo, para determinar qual seria o valor “x” de um tesouro, os grupos deveriam responder “o que é um decágono?” e a resposta encontrada no site de busca (“polígono/figura de 10 lados”) serviria para indicar o primeiro valor da coordenada cartesiana da pista: 10. Ou para determinar o valor de um “y”, os alunos deveriam pesquisar “qual a distância de carro entre o campus da USP São Carlos e o SESC”, e assim por diante.

E a cada pista que os grupos encontravam na praça, eles deveriam entregá-la no quartel general da brincadeira, onde receberiam um novo par de xaradas para a próxima pista. Com a ajuda (e fôlego) dos voluntários analisando as pistas e correndo pela praça, todos os grupos conseguiram encontrar os tesouros espalhados pela local.

Por fim, após os alunos encontrarem todos os tesouros espalhados pela praça, cada grupo recebeu um conjunto de letras e, juntos, todos os grupos deveriam formar uma palavra para o prêmio final: um bombom e um adesivo do Semente. As letras recebidas pelos alunos foram: A-A-I-R-S-S-T-T e as dicas dadas para a resolução desse anagrama foram: (1) começa com a letra “A”, (2) é uma profissão e (3) todo dia vemos na TV. E você, já descobriu qual palavra é essa?